Diario reelizado por Alejandro Díaz
Comenzamos la primera clase práctica del grupo PA2 repasando en el blog lo
que se había dado las clases anteriores y fijándonos en como se podría
mejorar el diario; tras esto Josetxu recordó que debíamos coger en la
copistería de la facultad el currículo para el examen del 28 de Septiembre, y
que aquellos alumnos que todavía no puedan acceder al blog deben mandarle un
correo para que se les invite.
A continuación, nos mencionó una de las ideas principales de la asignatura:
facilitar al alumno los conocimientos, para ello se sirvió del ejemplo del
trozo de papel también explicado en la primera clase.
Después comenzamos con la práctica ,que se dividió en diferentes fases.
En la primera fase cada pareja tiene 13 fichas sobre la mesa, y
alternativamente cada jugador puede retirar una o dos fichas ganando quien
consiga dejar en blanco al otro, la clave del juego estaba en quitar primero
ficha.
La segunda fase consistía en el juego del 20,una recta dividida en 20
secciones, en que cada jugador podía avanzar una o dos secciones de manera
sucesiva; la estrategia ganadora fue resuelta por Jesús y Dolores que dijeron
que ganaba el que primero llegase al 17,y que la clave del juego estaba en el
número 3, es decir el que caiga en las secciones 17,14,11,8,5,y 2 gana.
También se planteó este juego pero pudiendo avanzar tres secciones,cuya
estrategia ganadora está en el número 4 como resolvieron Verónica y Jorge.
La tercera fase fue un juego en el que con la calculadora teníamos que sumar
números entre el 1 y el 9, ganando quien primero llegase a 83, siendo el 10 la
cifra clave para controlar el juego como dedujo Álvaro.
Por último, hicimos un juego en el que había 13 casillas, 7 colocadas arriba
y 6 colocadas abajo, pudiendo avanzar una casilla cada turno en la dirección
que se quiera, teniendo que averiguar que casillas son las que permiten ganar,
siendo estas la cuarta de la fila de arriba , y la segunda y la quinta de la
fila de abajo.
En estos juegos se dan cuatro situaciones didácticas: de acción,
formulación, validación y argumentación.
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