En la clase práctica del día 23 de septiembre, Zulma comenzó la clase
leyendo su diario del día anterior para mejorarlo, gracias a esto Josetxu
aprovechó para darnos pistas acerca de las preguntas que pueden aparecer en el
examen del próximo lunes 28 sobre el Currículo de la Educación Primaria, y
recordamos los juegos que habíamos realizado el día anterior, así como las
estrategias que debíamos realizar para resultar vencedores del juego.
Josetxu, además, aprovechó la ayuda de Laura para recordarnos que
debemos de crear una cuenta PRESI para realizar el trabajo grupal con mayor
facilidad.
Después de esto comenzó la parte práctica en la que por parejas, con un
folio para cada miembro de la pareja proporcionado por Josetxu el cual tenía 8
cuadrados por cada lado de la hoja los cuales tenían 9 puntos dentro separados
por la misma medida simulando un sistema de geoplanos.
Sobre esta hoja, tuvimos que ir uniendo los puntos aleatoriamente,
copiando la recta que dibujaba nuestra compañera/o, pero variando el tamaño del
fragmento que puso nuestro compañera/o, es decir, creando fragmentos de mayor y
menor tamaño, hasta que ya no fuese posible hacer más rectas, debido a que el
tamaño comenzará a repetirse.
Dependiendo del tamaño de las rectas, conseguimos 5 rectas de tamaños
diferentes, las cuales denominamos A,B,C,D y E, dependiendo del tamaño de la
recta y siguiendo siempre una regla ascendente. Sabiendo esto, en la parte de
atrás de la hoja, que tenemos el mismo sistema, dibujamos triángulos
poniéndoles el nombre que ya habíamos asignado anteriormente a los lados
dependiendo de su tamaño. Esto dio lugar a que pudiese crear 8 tipos de
triángulos diferentes en los que no repetimos ninguna combinación.
A continuación discutimos las diferencias y similitudes que presentaban
entre ellos, como el BDD que pudimos observar como no tenía ningún lado
paralelo a los lados del cuadrado y lo diferenciaba de todos los demás. Esto
tuvo como finalidad conseguir construir y dar criterios.
Después de esto, le dimos un valor numérico a cada triángulo, teniendo
como referencia que ABB era 1 y BBC era 2, ante esto tuvimos que calcular el
valor de los demás triángulos mirando la relación que tenían nuestros
triángulos referencia con los demás, siendo BAD también 1 por ejemplo, teniendo
en cuenta que la base y la altura son la misma y de esta manera también su
valor es el mismo.
Para ir finalizando, aprovechando 3 cuadrados que teníamos libres,
dibujamos cuadrados de lados A, B y C, dándole valor 1 al cuadrado de lado A,
pudimos llegar a conocer que el cuadrado de lado B, tendrá un valor de 2,
debido a las subdivisiones que podemos realizar sobre ambos.
El próximo día tendremos que volver a llevar la hoja sobre la que hoy
realizamos estos ejercicios.
Para finalizar Josetxu nos planteó un problema
de diferentes maneras dependiendo del nivel escolar, para hacernos observar las
diferentes maneras que hay de plantear un problema del cual vamos a obtener la
misma solución
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